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Pedagogia
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Currículo (teoria e Prática)
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Currículo: Planejamento, Seleção e Organização dos Conteúdos
2018
•
VUNESP
•
Prefeitura de Barretos - SP
•
Professor I
•
Prova:
61661
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Prova
•
Edital
Ivete, professora das séries iniciais do Ensino Fundamental, participou de um ciclo de debates apoiado no artigo de Teresa Mauri, In: Coll (1999) e orientado pelas questões: o que seria uma escola de qualidade para todos? Como garantir que todos aprendam? O que significa, concretamente, tomar o aluno como centro da organização da escola, de seu trabalho educativo? Ao final dos debates, Ivete compreendeu corretamente que, de acordo com Mauri, organizar a escola tomando o aluno como centro significa fazer dela um contexto planejado para favorecer que, em relação aos conteúdos escolares, os estudantes
A)
adquiram conhecimento, usufruindo dos modelos vivos de seus professores para desenvolverem habilidades de memorização dos conteúdos social e culturalmente valorizados, formando uma base de conhecimentos prévios para seguir aprendendo.
B)
construam conhecimento, vivendo um processo de elaboração pessoal, culturalmente mediado, com intensa atividade mental, estabelecendo relações não arbitrárias, mas pertinentes e valiosas, entre o que conhecem e o que pretendem aprender.
C)
construam conhecimento, com intensa atividade individual, relacionando os conceitos ensinados pelos professores com objetos, seres, fatos e acontecimentos de seu cotidiano, de acordo com motiva- ção e interesses próprios da idade.
D)
aprendam, no limite máximo de suas aptidões individuais, os conhecimentos mais relevantes selecionados pelos professores, de modo a seguirem aprendendo, motivados pelo valor social de inserção produtiva por meio de trabalho qualificado.
E)
aprendam espontaneamente, como sujeitos livres e dotados de curiosidade, tudo de culturalmente valioso que os professores lhes apresentarem, preferencialmente num formato atraente e instigante, num clima de sucesso e realização de talentos.
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