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Numa reunião de planejamento da Escola X, a diretora organiza com os professores as avaliações bimestrais, as tarefas de casa e o calendário das provas. No entanto, o Professor W informa que não pretende aplicar nenhuma prova, alegando que atribuirá notas pela frequência dos estudantes.
A diretora deve argumentar com o professor que, na escola, sua autonomia docente deve estar
A)
determinada pelas políticas públicas estabelecidas no órgão central, uma vez que as avaliações fazem parte do sistema educacional.
B)
subordinada à gestão escolar, tendo em vista que as provas fazem parte do plano da direção para o melhor desempenho dos estudantes.
C)
articulada ao Projeto Político-Pedagógico da escola e ao planejamento decidido coletivamente e que ambos preveem atividades e provas.
D)
condicionada à decisão da maioria, uma vez que o grupo de professores votou que em todas as disciplinas devem ser aplicadas provas.
E)
relacionada à vontade individual de cada professor.
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Considerando os diferentes estilos de relação entre professor e aluno, apresentados acima, identifica-se que o(s) professor(es)
A)
P orienta-se pela filosofia freiriana.
B)
Q atua numa perspectiva tradicional.
C)
S mantém relações técnicas e instrucionais.
D)
Q e R orientam-se pela perspectiva crítica social dos conteúdos.
E)
P e R adotam, respectivamente, uma postura tradicional e tecnicista.
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Considere as seguintes características:
• supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro;
• significa a tentativa de romper com uma realidade já dada, a fim de construir algo novo;
• envolve riscos durante um período de instabilidade e de busca de melhores resultados;
• contém o desejo de um resultado melhor do que o encontrado no presente;
• explicita intenção frente a determinadas dificuldades;
• torna visíveis os campos de possibilidades dos sujeitos envolvidos.
Tais características se referem a
A)
Planejamento Participativo
B)
Avaliação Diagnóstica
C)
Utopias Pedagógicas
D)
Temas Transversais
E)
Currículo Oculto
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Considerando o planejamento pedagógico na perspectiva da Didática Fundamental, como o proposto por Vera Maria Candau, três dimensões devem ser levadas em conta:
A)
contextual, social e política, pois o ensino contextualizado é a principal meta do planejamento pedagógico.
B)
técnica, instrucional e científica, já que a didática é o artifício metodológico que permite ensinar tudo a todos.
C)
humana, político-social e técnica, a fim de valorizar as relações entre professores e alunos, o contexto social e a capacidade de saber ensinar.
D)
subjetiva, afetiva e motivacional, uma vez que a relação entre os sujeitos (professor e alunos) é o principal elemento da aprendizagem.
E)
instrucional, subjetiva e lúdica, pois a educação envolve o conhecimento, o estilo pessoal e a arte de promover a aprendizagem.
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Lourenço Filho (1897-1970), Fernando Azevedo (1894- 1974) e Anísio Teixeira (1900-1971) deram importantes contribuições para o pensamento pedagógico brasileiro no século XX e integraram o(a)
A)
movimento escolanovista
B)
tecnicismo liberal
C)
humanismo pedagógico
D)
pedagogia libertária
E)
pedagogia crítico-social dos conteúdos
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