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Assinale a alternativa que representa a sequência CORRETA.
A)
4 1 3 2.
B)
3 4 1 2.
C)
2 3 4 1.
D)
1 3 2 4.
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Caracterizam corretamente essas funções, EXCETO:
A)
Ter um plano de ação detalhado que possa definir previamente as diferentes situações do processo de ensino e aprendizagem.
B)
Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, tanto no início das atividades, quanto durante sua realização.
C)
Estabelecer metas ao alcance dos alunos para que possam ser superadas com o esforço e a ajuda necessários.
D)
Promover canais de comunicação que regulem os processos de negociação, participação e construção.
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Sobre as fases do processo de avaliação apresentado por Zabala (1988),é CORRETO afirmar que:
A)
a avaliação inicial consiste em conhecer o que cada aluno sabe, favorecendo um trabalho de nivelamento antes de se iniciar o conteúdo pretendido.
B)
a avaliação reguladora consiste em conhecer como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino e aprendizagem, favorecendo a sua adaptação à metodologia.
C)
a avaliação integradora consiste em conhecer todo o percurso do aluno sendo uma compreensão e valoração sobre o processo seguido.
D)
a avaliação global consiste em conhecer os resultados obtidos e os conhecimentos adquiridos ao final do processo.
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Acerca dos métodos globalizados apresentados pelo autor, é INCORRETO afirmar que,
A)
nos “centros de interesse”, se parte de um núcleo temático motivador para o aluno e se segue o processo de observação, associação e expressão, que integram diferentes áreas do conhecimento.
B)
no “método de projetos”, se tem uma atividade espontânea e coordenada de um grupo de alunos que se dedicam à execução de um trabalho planejado por professores de diferentes áreas.
C)
nos “projetos de trabalho globais”, com o objetivo de conhecer um tema, os alunos devem elaborar um dossiê como resultado de uma pesquisa individual ou em equipe.
D)
no “estudo do meio”, se busca que os alunos construam o conhecimento por meio da sequência do método científico: problema, hipótese, experimentação.
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Em cada uma das abordagens apresentadas por Mizukami (1986),a avaliação da aprendizagem apresenta diferentes características.
A)
que a abordagem humanista nega qualquer padronização de estratégias e procedimentos avaliativos, provas, exames e notas, defendendo a autoavaliação
B)
que, na abordagem tradicional, a avaliação visa à exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula por meio de provas, exames, chamadas orais.
C)
que, na abordagem cognitivista, se busca verificar se o aluno já adquiriu noções, realizou operações, relações etc. por meio de produções livres e expressões próprias.
D)
que, na abordagem comportamentalista, a avaliação ocorre apenas ao final do processo, com o intuito de saber se os comportamentos desejados foram atingidos.
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Não cabe aqui julgar se a banca examinadora está correta ou não
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