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Matéria:
Pedagogia
Assunto:
Normas Educacionais dos Estados
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#1521691
•
prova:
99480
•
questão 30
prova
•
edital
Pedagogia
•
Normas Educacionais dos Estados
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Leia os textos extraídos do Currículo do Espírito Santo.
A
é uma modalidade educacional que se destina a atender as populações que produzam suas condições materiais de existência a partir do trabalho no meio rural, como os agricultores familiares, os extrativistas, os pescadores artesanais, os ribeirinhos, os assentados e acampados da reforma agrária, os trabalhadores assalariados rurais, os quilombolas, os caiçaras, os povos da floresta, os caboclos, entre outros [...]
Oferecida em instituições próprias, contemplando todas as modalidades da educação básica, a
deve pautar-se nos princípios da igualdade social, da diferença, da especificidade, do bilinguismo e da interculturalidade, valorizando suas línguas e conhecimentos tradicionais, o que corrobora as concepções da diversidade do Currículo do Espírito Santo.
Completam, correta e respectivamente, as lacunas
I
e
II
:
A
I
educação do campo
II
educação escolar indígena
B
I
educação especial
II
educação escolar indígena
C
I
educação do campo
II
inclusão social
D
I
educação escolar indígena
II
educação especial
E
I
educação do campo
II
educação especial
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#1521699
•
prova:
99480
•
questão 38
prova
•
edital
Pedagogia
•
Normas Educacionais dos Estados
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Os temas integradores do Currículo do Espírito Santo são:
A
Desigualdade Social; Educação para o Consumo Consciente; Povos e Comunidades Indígenas.
B
Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade; Educação para o Consumo; Ética e Cidadania.
C
Educação Doméstica; Diálogo Intercultural e Inter-religioso.
D
Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade; Educação Patrimonial; Diálogo Intercultural e Inter-religioso.
E
Educação Patrimonial; Ensino Religioso; Trabalho e Relações de Poder.
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#1521700
•
prova:
99480
•
questão 39
prova
•
edital
Pedagogia
•
Normas Educacionais dos Estados
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
O Currículo do Espírito Santo defende a ideia de competência relacionada
A
ao uso rigoroso de metodologias de ensino relacionadas com a resolução de problemas, para desenvolver o senso crítico e a criatividade.
B
estritamente ao desenvolvimento da cognição dos alunos, mediante um ensino que priorize os conhecimentos.
C
ao fortalecimento das disciplinas mais importantes do currículo, que são Língua Portuguesa e Matemática.
D
à necessidade de priorizar um ensino que valorize mais as atitudes e os valores para que os indivíduos se respeitem e vivam bem em sociedade.
E
ao domínio do conhecimento, mas também de habilidades e atitudes necessárias para viver e atuar em coletividade, com responsabilidade e ética.
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#1521715
•
prova:
99480
•
questão 54
prova
•
edital
Pedagogia
•
Planejamento Educacional
|
Normas Educacionais dos Estados
|
Elaboração do Planejamento de Ensino
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Para cada uma das assertivas abaixo, marque V para verdadeiro e F para Falso, considerando os indicativos presentes na literatura educacional sobre o processo de planejamento.
I. O processo de planejamento do ensino deve incorporar diferentes dimensões, abarcando desde o planejamento de metas definidas em documentos nacionais, como o Plano Nacional de Educação, até as indicações do Plano Municipal de Educação e da Proposta Pedagógica da Escola. II. Em geral, o planejamento docente contempla uma lista de conteúdos a serem ensinados, mas não necessariamente exige a apresentação dos objetivos e das atividades a serem utilizados no seu ensino. III. É função do coordenador pedagógico acompanhar e subsidiar os professores no processo de planejamento de ensino. IV. A realidade da sala de aula e o cotidiano imprevisível com que os professores se deparam no dia a dia são um empecilho para que exerçam a atividade de planejar a prática.
A sequência correta que classifica a veracidade das assertivas acima é, respectivamente:
A
F − F − F − V.
B
F − V − V − V.
C
V − F − F − F.
D
V − V − V − F.
E
V − V − V − V.
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#1522449
•
prova:
99499
•
questão 49
prova
•
edital
Pedagogia
•
Normas Educacionais dos Estados
2022
•
VUNESP
•
Prefeitura de Rio Claro - SP
•
Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2)
Os artigos 92 e 93 do Estatuto do Magistério de Rio Claro dispõem, entre os direitos e os deveres dos profissionais do magistério, itens que dizem respeito a zelar pela qualidade do trabalho educativo, individual e coletivamente, incluindo-se aí sua formação continuada. A esse respeito, Weisz (1999) aborda o desenvolvimento profissional permanente e faz menção a mudanças no modo de concebê-lo, acompanhando mudanças ocorridas, desde meados dos anos 70, na concepção da aprendizagem e do ensino. De acordo com a autora, quando se trabalha com um modelo construtivista de aprendizagem e um modelo de ensino pela resolução de problemas, a formação continuada dos professores deve lhes possibilitar
A
elaborar seu próprio planejamento de ensino, individual e livremente, com a única exigência de adotarem estratégias que estimulam a construção de conhecimento com material concreto.
B
elaborar e reelaborar sua prática pedagógica, no âmbito do projeto educativo que a equipe compartilha, na busca de fazer seu ensino dialogar com a aprendizagem dos alunos.
C
acessar os recursos mais avançados de informação e comunicação, bem como as orientações de como operá-los, de modo a colocar o ensino no nível da prática social atual.
D
participar de cursos e reciclagens sobre o método construtivista de ensino, inclusive no formato de oficinas, para poderem treinar procedimentos atualizados de ensino.
E
uma complementação pedagógica com fundamentação na teoria sócio-construtivista que lhes permita “separar o joio do trigo” em suas práticas pedagógicas cotidianas.
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