Questões • Concursos • Pedagogia

Pedagogia • História da Educação Brasileira | A Educação Como Processo de Construção Histórica

2023 • FAB • CIAAR • Oficial de Apoio da Aeronáutica - Pedagodia

Na história da educação é possível encontrar várias concepções, quando são considerados os diferentes ideais da formação do homem para diferentes épocas de sociedade. No momento, a concepção de educação aponta para o desenvolvimento do ser humano como um todo, corroborando o seu papel na sociedade, cada vez mais comprometido com a formação cidadã.
Sabendo disso, atualmente, os processos educacionais reúnem duas realidades indissociáveis no desenvolvimento do homem que são

A	a formação intelectual e a formação social.
B	o desenvolvimento humano e o desenvolvimento heterônomo.
C	a formação dos modos de vida e a formação social dos indivíduos.
D	o condicionamento social dos indivíduos e garantia da liberdade e autonomia.

#1142978 • prova: 82698 • questão 5

prova • edital

Pedagogia • História da Educação Brasileira | A Educação Como Processo de Construção Histórica

2023 • FAB • CIAAR • Oficial de Apoio da Aeronáutica - Pedagodia

“Na antiguidade sempre prevaleceu o viés de uma história “mestra da vida”, porque sempre teria algo a ensinar com os feitos de figuras exemplares que expressavam modelos de conduta política, moral ou religiosa. Apesar da investigação histórica ser uma novidade, aberta à mudança, o que permaneceu na Antiguidade e na Idade Média foi a visão platônico-aristotélica, o que não garantia à história o status de ciência (episteme), sendo vista, portanto, como uma forma menor de retórica, destituída de rigor e na qual, segundo alguns, eram feitas concessões demais à imaginação no relato dos fatos.”
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Ed Moderna, 2006, p. 9.

A visão histórica platônico-aristotélica era constituída de um(a)

A	movimento cíclico.
B	demagogia das oligarquias.
C	mundo estático em que se buscava o universal.
D	mundo terreno, temporal, sujeito à mudança, à corrupção e à morte.

#1142979 • prova: 82698 • questão 6

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Pedagogia • História da Educação Brasileira

2023 • FAB • CIAAR • Oficial de Apoio da Aeronáutica - Pedagodia

“Os jesuítas tornaram-se famosos pelo empenho em institucionalizar o colégio como local por excelência de formação religiosa, intelectual e moral das crianças e dos jovens. Para atingir esses objetivos, instauraram rígida disciplina, aplicada nos internatos criados para garantir proteção e vigilância. Além de controlar a admissão dos alunos, concediam férias bem curtas para evitar que o contato com a família afrouxasse os hábitos morais adquiridos.”
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e do Brasil. 3 ed. São Paulo: Editora Moderna, 2006, p. 206.
Sobre o ensino dos jesuítas, analise as assertivas a seguir.
I. O ensino jesuítico adotava a pedagogia aristotélica-tomista, portanto, realista. II. O ensino jesuítico promoveu a separação entre escola e vida, porque não transmitia aos alunos as inovações do seu tempo. III. O ensino jesuítico era considerado excessivamente dogmático, autoritário e por demais comprometidos com a Inquisição. IV.O ensino jesuítico ocupava-se mais com exercícios de erudição e retórica e a maneira de analisar os textos propiciava o desenvolvimento do espírito crítico.
Estão corretas apenas as assertivas

A	I e IV.
B	II e III.
C	I e II.
D	III e IV.

#1142981 • prova: 82698 • questão 8

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Pedagogia • Principais Autores | Vygotsky

2023 • FAB • CIAAR • Oficial de Apoio da Aeronáutica - Pedagodia

Vigotsky observou que a capacidade de crianças com o mesmo nível de desenvolvimento mental para aprender sob a orientação de um professor, variava enormemente. Em seus estudos, ele considera que existem três concepções sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem. Sobre o tema, analise as assertivas a seguir.

I. A primeira concepção centra-se na ideia de que os processos de desenvolvimento e aprendizagem são independentes.
II. A segunda concepção admite que aprendizado é desenvolvimento e que os ciclos de desenvolvimento e de aprendizagem ocorrem simultaneamente.
III. A terceira concepção admite que o desenvolvimento se baseia em dois processos inerentemente diferentes, embora relacionados, em que cada um influencia o outro.

Sobre as concepções acima, é correto afirmar que Vigotski defende

A	apenas uma.
B	apenas duas.
C	todas.
D	nenhuma.

#1142982 • prova: 82698 • questão 9

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Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos | Aspectos Psicológicos da Educação | A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem | Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem

2023 • FAB • CIAAR • Oficial de Apoio da Aeronáutica - Pedagodia

As teorias de aprendizagem fornecem, geralmente, subsídios para o planejamento e a organização de estratégias de ensino. A sugestão rogeriana não tem a ver com metodologias, mas sim com atitudes do professor. O ponto de partida de sua concepção é de que somente pessoas podem desenvolver pessoas. Logo, é necessário fazer com que administradores, professores, supervisores, dentre outros, sejam, primeiramente, pessoas por sua própria conta que expressam abertamente onde estão e quem são, sem esconderem-se atrás da aparência de serem o profissional “X”.
A partir desta concepção de pessoas, Rogers (1970) propõe que na Escola sejam definidas novas alternativas para lidar com a sala de aula, baseando-se em objetivos e valores, pelos quais educadores e estudantes devem lutar.
Sobre tais objetivos e valores, informe verdadeiro (V) ou falso (F) para as assertivas abaixo e, em seguida, marque a opção que apresenta a sequência correta.

( ) O objetivo deve ser o de dirigir o foco da aprendizagem a quem aprende e não a quem ensina. ( ) As qualidades requeridas do facilitador são autenticidade, confiança, aceitação do outro e compreensão empática. ( ) O professor deve ter a exata medida do interesse dos estudantes pelo seu trabalho, na medida em que eles são livres para participar ou estar ausentes das atividades. ( ) A relação pedagógica deve ter cooperação significativa, influenciando na visão do mundo do sujeito, lhe permitindo evoluir de uma perspectiva subjetivista para a objetividade. ( ) A relação pedagógica deve ter caráter não-ameaçador, fundamentada em relações pessoais adequadas, baseadas no respeito mútuo e no modelo professor ensina e o estudante aprende.

Marque a opção que apresenta a sequência correta.

A	(V); (F); (F); (V); (V).
B	(F); (V); (F); (V); (F).
C	(V); (V); (V); (F); (F).
D	(F); (F); (V); (F); (V).

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