Questões • Concursos • Psicologia • Transtornos do Neurodesenvolvimento

Psicologia • Psicopatologia | Transtornos do Neurodesenvolvimento

2023 • Objetiva • Prefeitura de Lavras do Sul - RS • Psicólogo

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, popularmente conhecido como TDAH, tem início na infância, e seus sintomas se fazem presentes em mais de um ambiente. Sobre esse transtorno, pode-se afirmar que:

A	Para o diagnóstico, é de suma relevância distinguir os três subtipos desse transtorno: tipo combinado; tipo predominantemente desatento; e tipo predominantemente hiperativo/impulsivo.
B	Os subtipos são determinados levando em conta os últimos doze meses.
C	O quadro sintomático do TDAH não se modifica na passagem da infância para a adolescência.
D	O déficit de atenção é a principal expressão do transtorno ao longo dos anos pré-escolares.

#1335382 • prova: 93172 • questão 46

prova • edital

Psicologia • Psicopatologia | Transtornos do Neurodesenvolvimento

2023 • Avança SP • Prefeitura de Sao Lourenco da Serra - SP • Psicólogo

Recentemente, muito tem se falado sobre transtornos relacionados à atenção, como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Marque a alternativa que contém uma definição correta de atenção:

A	Atenção pode ser definida como a direção da consciência. É um estado de concentração sobre determinado objeto.
B	A atenção se refere a forma inconsciente de seleção e organização das informações.
C	A atenção é um construto psicológico simples que se refere a um componente: a atenção seletiva.
D	A atenção espontânea pode ser definida como a concentração intencional da consciência sobre um objeto.
E	A atenção seletiva é caracterizada também pela perda de foco na presença de estímulos distratores.

#1335997 • prova: 93197 • questão 36

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Psicologia • Psicologia do Desenvolvimento | Transtornos do Neurodesenvolvimento | Psicopatologia

2023 • FCC • MPE-PB • Analista Ministerial - Psicologia

O diagnóstico de transtorno de fala pode ser dirigido à criança que apresente dificuldade para falar, desde que

A	se recuse a falar especificamente na escola, o que a levará a prejuízos acadêmicos.
B	apresente dificuldades persistentes para produção da fala que interferirão na inteligibilidade da fala ou impedirão a comunicação verbal de mensagens.
C	o fracasso para falar se deva a um desconhecimento ou um desconforto com o idioma exigido pela situação social.
D	as dificuldades sejam atribuídas a condições congênitas ou adquiridas, como paralisia cerebral, fenda palatina ou outras condições médicas ou neurológicas.
E	apresente um padrão temporal da fala inapropriado para a idade, como prolongamentos sonoros das consoantes e das vogais e palavras interrompidas.

#1336010 • prova: 93197 • questão 49

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Psicologia • Psicopatologia | Transtornos do Neurodesenvolvimento

2023 • FCC • MPE-PB • Analista Ministerial - Psicologia

Uma criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentará

A	vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade presentes em um ambiente específico.
B	dificuldades escolares decorrentes especificamente dos comportamentos de impulsividade.
C	comportamento desafiante com dificuldade de obedecer regras e índole vingativa nos últimos três meses.
D	respostas mais lentas e diversificadas em tarefas de funções executivas.
E	dificuldades cognitivas, pois o TDAH está classificado como um transtorno neurocognitivo.

#1336011 • prova: 93197 • questão 50

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Psicologia • Transtornos do Neurodesenvolvimento | Psicopatologia | Cid-10 e Dsm

2023 • FCC • MPE-PB • Analista Ministerial - Psicologia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é complexo em suas características e critérios diagnósticos. Nesses casos, o psicólogo

A	avaliará as questões relacionadas à fala e à linguagem, pois não é uma ocorrência comum nesses pacientes.
B	identificará se ocorrem explosões de raiva quando a rotina do paciente é alterada, pois nesses casos trata-se de transtorno disruptivo da desregulação do humor.
C	indicará o ensino de novas habilidades para promover maior adaptação às relações sociais por meio do uso da metodologia ABA (análise do comportamento aplicada) que segue os princípios da terapia cognitiva.
D	obterá informações junto à família e à escola para verificação do grau de dependência e gravidade, entre dois únicos níveis existentes, o de exigência de apoio ou de apoio substancial.
E	observará se há dificuldades persistentes na comunicação e na interação social em diferentes contextos e padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades, que prejudiquem o seu convívio social.