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OAB
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Vestibular
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Matéria:
Pedagogia
Assunto:
Inclusão e Exclusão - Diversidade, Desigualdade e Diferença
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#1521679
•
prova:
99480
•
questão 16
prova
•
edital
Pedagogia
•
Inclusão e Exclusão - Diversidade, Desigualdade e Diferença
|
Temas Educacionais Pedagógicos
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Nos países da América Latina e Caribe, boa parte dos alunos não tem aprendido o que os currículos sinalizam como o mínimo necessário para o seu desenvolvimento. Há uma profunda desigualdade de natureza socioeconômica e cultural nos sistemas educativos desses países, refletida nas diferenças entre as escolas e o rendimento dos alunos, especialmente quando se considera o tipo de população escolar atendida. Assim, têm-se enfrentado dois importantes desafios que estão inter-relacionados: primeiro, promover uma educação de qualidade, oportunizando aprendizagens relevantes e significativas para os alunos; segundo, promover a educação inclusiva e equitativa em que todos adquiram os aprendizados fundamentais. Logo, em uma escola inclusiva:
I. Os alunos que têm mais dificuldade, por razões diversas, recebem cuidados diferenciados para que possam aprender o que se define como necessário. II. Há práticas de discriminação positiva, tais como reforço escolar, aulas com diversidade de práticas pedagógicas. III. Há igualdade de tratamento, o que exige que cada um receba o mesmo que o outro.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I e III, apenas.
E
I, II e III.
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#1521695
•
prova:
99480
•
questão 34
prova
•
edital
Pedagogia
•
Temas Educacionais Pedagógicos
|
Inclusão e Exclusão - Diversidade, Desigualdade e Diferença
|
Temas Contemporâneos: Bullying, Violência, o Papel da Escola, a Escolha da Profissão, Transtornos Alimentares na Adolescência, Família, Escolhas Sexuais
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
É qualquer distinção, exclusão restrição ou preferência baseadas em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tem por objetivo ou efeito anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em um mesmo plano (em igualdade de condição), de direitos humanos e liberdades fundamentais no domínio político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro domínio de vida pública.
Trata-se da definição de
A
preconceito de cor.
B
discriminação racial.
C
eugenia.
D
misoginia.
E
homofobia.
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#1521705
•
prova:
99480
•
questão 44
prova
•
edital
Pedagogia
•
Temas Educacionais Pedagógicos
|
Inclusão e Exclusão - Diversidade, Desigualdade e Diferença
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Princípios importantes presentes na literatura acadêmica e que têm sido incorporados em diversos documentos legais e diretrizes educacionais brasileiros são os que se referem à inclusão, à valorização das diferenças, ao atendimento à pluralidade e à diversidade cultural, resgatando e respeitando as várias manifestações culturais de cada comunidade. No entanto, nem sempre tais princípios são conhecidos ou concretizados na prática dos professores. Maria Eduarda da Silva é uma pedagoga que tem estudado os fundamentos da escola inclusiva. Para concretizar tais fundamentos na prática cotidiana, ela decidiu preparar algumas indicações para auxiliar os professores no trabalho de inclusão. A proposta que mais se adequa a esses fundamentos é:
A
Indicar estudantes para as Classes de Inclusão que serão organizadas na escola, nas quais poderão ter suas deficiências e dificuldades melhor atendidas, potencializando o aprendizado.
B
Criar uma semana no cronograma escolar para conversar com os alunos sobre a prática de inclusão e propiciar vivências do ensino inclusivas.
C
Fazer avaliações diagnósticas para separar os estudantes em pequenos grupos homogêneos de acordo com suas dificuldades, para melhor contemplar as necessidades de cada grupo.
D
Discutir sobre a necessidade de se respeitar os diferentes ritmos e possibilidades de aprendizagem e, portanto, incorporar novas estratégias e diversificar as oportunidades.
E
Participar de grupo de estudos com os professores da sua área disciplinar com o intuito de preparar currículos adaptados e ajustados aos estudantes de inclusão, a fim de não propor desafios cognitivos que não possam alcançar.
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#1522429
•
prova:
99499
•
questão 29
prova
•
edital
Pedagogia
•
Temas Educacionais Pedagógicos
|
Inclusão e Exclusão - Diversidade, Desigualdade e Diferença
2022
•
VUNESP
•
Prefeitura de Rio Claro - SP
•
Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2)
No livro “Racismo e anti-racismo na educação” (2001), Eliane Cavalleiro apresenta parte de seu trabalho em um artigo no qual foram destacados dados resultantes de pesquisas com professores negros e não negros, assim como alunos. Cavalleiro analisa que a criança negra, quando é constrangida, não chega a ser “acolhida” e exemplifica isso com o depoimento de uma menina de apenas seis anos que sofre em ambiente escolar com o racismo e, mesmo se queixando à professora, esta nada fez em relação aos fatos relatados. Cavalleiro aponta que essa “ausência de atitude por parte dos(as) professores(as) sinaliza à criança discriminada que ela não pode contar com a cooperação de seus(suas) educadores(as). Por outro lado, para a criança que discrimina, sinaliza que ela pode repetir a sua ação visto que nada é feito, seu comportamento nem sequer é criticado”. Assim, a pesquisadora conclui seu pensamento afirmando que, nesses casos, a conivência por parte dos profissionais da educação
A
desestimula as injúrias raciais.
B
banaliza a discriminação racial.
C
faz com que o problema desapareça.
D
mostra que a sociedade é assim mesmo.
E
reforça que se deve ignorar “essas bobagens”.
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#1522431
•
prova:
99499
•
questão 31
prova
•
edital
Pedagogia
•
Temas Educacionais Pedagógicos
|
Inclusão e Exclusão - Diversidade, Desigualdade e Diferença
2022
•
VUNESP
•
Prefeitura de Rio Claro - SP
•
Professor de Educação Básica 1 (Quadro 2)
O professor Mel Ainscow, uma reconhecida autoridade na promoção da inclusão e da equidade na educação, afirma (
In
: FAVERO; FERREIRA; IRELAND e BARREIROS, 2009) que o maior desafio do sistema escolar, em todo o mundo, é o da inclusão educacional. Segundo ele, diante dos desafios da atualidade, “há evidências de crescente interesse na ideia da inclusão educacional. No entanto, esta área permanece confusa quanto às ações que precisam ser realizadas para que a política e a prática avancem. Em alguns países, a educação inclusiva é vista como uma forma de servir crianças com deficiência no ambiente da educação geral”. Contudo, de acordo com ele, internacionalmente, a inclusão educacional é vista de forma cada vez mais ampla, ou seja, como
A
um programa abrangente de educação individualizada.
B
o esforço de garantir o sucesso escolar que advém das aprendizagens.
C
o dever da escola de aceitar qualquer criança em qualquer circunstância.
D
uma reforma que apoia e acolhe a diversidade entre todos os estudantes.
E
o direito da criança de compartilhar o espaço escolar com as crianças de sua faixa etária.
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Não cabe aqui julgar se a banca examinadora está correta ou não
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