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Matéria:
Pedagogia
Assunto:
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
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#1521680
•
prova:
99480
•
questão 17
prova
•
edital
Pedagogia
•
Aspectos Psicológicos da Educação
|
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
|
Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
As contribuições da Psicologia para a prática educativa pode se constituir de diferentes formas: a começar pela sua pluralidade de sistemas teóricos, perpassando as possibilidades de diálogo teórico dentro e fora do seu campo de conhecimento e, ainda, o diálogo com a prática educativa, que pode ser mediado pelo próprio professor, quando este faz uso da psicologia e de outros conhecimentos com a finalidade de promover intervenção pedagógica.
Com base neste texto, sobre as contribuições da Psicologia da Educação para a pedagogia, é correto afirmar que
A
a intervenção pedagógica deve ser fundamentada na Psicologia da Educação, tida como referência central para o campo da formação docente.
B
visa a assimilação pelos docentes de conceitos, princípios e teorias.
C
diz respeito à explicação/compreensão de processos psicológicos e à prescrição de práticas pedagógicas.
D
com a sua pluralidade de sistemas teóricos e por meio do diálogo com ouras áreas, ajuda o professor a teorizar sobre a prática e a intervir nela.
E
a apropriação dos conhecimentos da Psicologia da Educação pelos professores leva ao psicologismo na educação.
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#1521703
•
prova:
99480
•
questão 42
prova
•
edital
Pedagogia
•
Temas Educacionais Pedagógicos
|
Aspectos Psicológicos da Educação
|
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
|
A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem
|
A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade
|
Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Várias são as categorizações existentes acerca das abordagens de ensino ou concepções pedagógicas. Independentemente dos termos usados pelos diversos autores, há certo consenso de que, no Brasil, dentre as tendências marcantes estão o tecnicismo (aprender a fazer) e o progressivismo (que representa correntes teóricas como o construtivismo, o sociointeracionismo etc.).
Considere os pensamentos abaixo.
I.
A tarefa da educação é desenvolver um repertório de comportamentos que sejam eventualmente reforçados na vida diária e profissional do graduado.
II.
A tarefa do professor é preparar motivações para atividades culturais, num ambiente previamente organizado, e depois se abster de interferir.
III.
O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa por outra pessoa. Na ausência do outro, o homem não se constrói.
IV.
Ninguém pode escolher os próprios pais ou a pátria, mas cada um pode moldar sua personalidade pela educação.
Representam as correntes tecnicista e progressivista, respectivamente, o que se afirma APENAS em
A
II e III.
B
II e IV.
C
I e II.
D
III e IV.
E
I e III.
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#1522477
•
prova:
99500
•
questão 27
prova
•
edital
Pedagogia
•
Aspectos Psicológicos da Educação
|
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
2022
•
VUNESP
•
Prefeitura de Rio Claro - SP
•
Professor de Educação Básica 1 (Quadro 1)
Telma passou recentemente em concurso público e vai assumir sua primeira turma em fevereiro. Ela tem se sentido ansiosa e afirma até sentir algum medo. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva de Paulo Freire (1997) a respeito do medo vivenciado pela educadora na escola, em especial no primeiro dia de aula.
A
O medo de Telma é legítimo na medida em que falta formação prática e teórica aos recémegressos do magistério.
B
Telma pode falar de seu medo nos primeiros encontros, porque ao mostrar sua vulnerabilidade ela caminha para superálo e também ganha a confiança dos estudantes.
C
O sentimento de Telma é resultado da adesão das escolas à educação progressista, que determina a perda da autoridade dos professores diante do protagonismo dos alunos.
D
O medo diz respeito à posição acomodada de desejar permanecer como tia ante a responsabilidade de ser professora profissional.
E
O medo é natural e esperado no início da carreira, porém Telma não deve demonstrálo às crianças, ocultando o sentimento para que estas se sintam seguras.
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#1521577
•
prova:
99501
•
questão 9
prova
•
edital
Pedagogia
•
Aspectos Psicológicos da Educação
|
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
|
Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Professor - Matemática
Uma prática pedagógica que cria oportunidades para o desenvolvimento do protagonismo juvenil em sala de aula é
A
o trabalho em grupo com papéis previamente definidos, como relator ou organizador da discussão, para evitar que alguém fique sem ter o que fazer.
B
o uso de tecnologias com liberdade, como, por exemplo, poder optar por recursos como
powerpoint
ou vídeos em apresentação de seminários.
C
a votação, no início das aulas, com todos os alunos da classe, para decidir que estratégias didáticas serão adotadas durante o dia de aula.
D
o trabalho por projetos nos quais os alunos participam da definição do tema, desenvolvimento e avaliação dos produtos e processos.
E
a participação na limpeza da sala de aula ao término das aulas para deixar a classe em ordem para a turma que assistirá aula no próximo turno.
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#1524559
•
prova:
99607
•
questão 33
prova
•
edital
Pedagogia
•
Aspectos Psicológicos da Educação
|
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
|
Legislação da Educação
|
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
2022
•
Instituto Mais
•
Prefeitura de Santana de Parnaiba - SP
•
Professor de Educação Básica I – PEB I – Educação Infantil
De acordo com a resolução CNE/CEB n.º 20/2009, assinale a alternativa que apresenta os aspectos integrados que se desenvolvem a partir das interações que, desde o nascimento a criança estabelece com diferentes parceiros, dependendo da maneira como sua capacidade de construir conhecimento é possibilitado em situações em que ela participa.
A
A motricidade, a linguagem, o pensamento, a afetividade e a sociabilidade.
B
A psicomotricidade, a relação interpessoal, a emoção e a autoconfiança.
C
O desejo, a observação, o questionamento e a aprendizagem.
D
A vivência, a interação, a intencionalidade e a imaginação.
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