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OAB
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Vestibular
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Matéria:
Pedagogia
Assunto:
História da Educação Brasileira
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#1521701
•
prova:
99480
•
questão 40
prova
•
edital
Pedagogia
•
História da Educação Brasileira
|
Educação e Filosofia
|
Concepções de Mundo, Homem e Educação
|
A Educação Como Processo de Construção Histórica
2022
•
FCC
•
SEDU-ES
•
Pedagogo
Segundo Érika Dias e Fátima Cunha de Ferreira Pinto, [...]
o ato de educar é um processo constante na história de todas as sociedades, não é o mesmo em todos os tempos e lugares, e é, em sua essência, um processo social.
Sobre as relações entre educação e sociedade,
NÃO
representa decorrências da concepção de Dias e Pinto:
A
A proposta educativa de uma dada sociedade revela uma certa concepção de mundo, a qual determina os fins a serem atingidos pelo processo educativo.
B
A educação é um fenômeno social, estando relacionada ao contexto político, econômico, científico e cultural de uma determinada sociedade.
C
A organização e as formas de funcionamento social não são influenciadas pelo processo educativo ensejado no âmbito escolar.
D
As relações entre sociedade e educação concretizam-se também pelo preparo para o trabalho e pelo exercício da cidadania.
E
O exercício da cidadania, em uma sociedade democrática, é mediado pelas oportunidades educativas ofertadas às crianças, adolescentes e adultos que a constituem.
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#1523604
•
prova:
99537
•
questão 32
simulado
•
prova
•
edital
Pedagogia
•
História da Educação Brasileira
|
As Funções do Ensino Superior: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura
2022
•
UFV
•
UFV-MG
•
Tecnico em Assuntos Educacionais
Conforme Neves e Martins (2016, p. 95), “o Brasil é um país de contrastes e o seu ensino superior reflete, neste sentido, um traço histórico persistente da sociedade brasileira como um todo”.
Com relação às peculiaridades do ensino superior brasileiro, é INCORRETO afirmar:
A
Quanto à organização acadêmica, as instituições de ensino superior no Brasil se constituem obrigatoriamente como instituições universitárias, tendo como função o ensino, a pesquisa e a extensão, articuladas em indissociabilidade.
B
Entre as características do ensino superior no Brasil, encontram-se: coexistência de instituições universitárias e não universitárias; presença de instituições públicas e privadas; heterogeneidade de qualidade acadêmica; preocupação com a internacionalização.
C
A oferta do ensino superior é muito homogênea. Por padrão, os cursos em nível de graduação, bacharelado e licenciatura, possuem duração de quatro anos e os tecnológicos, na sua maioria, possuem duração de três anos, tanto nas instituições de ensino superior privadas quanto nas públicas.
D
O ensino superior brasileiro constitui um acontecimento tardio, quando comparado com o dos contextos europeu e latino-americano. Ao contrário da colonização espanhola, na América Latina os portugueses mostravam-se hostis à criação de escolas superiores e de universidades na colônia brasileira.
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#1531250
•
prova:
99806
•
questão 31
simulado
•
prova
•
edital
Pedagogia
•
História da Educação Brasileira
|
A Educação Como Processo de Construção Histórica
2022
•
FUNDATEC
•
Prefeitura de Esteio - RS
•
Psicopedagogo - Edital nº 02
Diante do acesso fácil à literatura e sob influência da Argentina, chega no Brasil a Psicopedagogia. Cursos com enfoque psicopedagógico e a Escola de Guatemala com uma visão social e política diante das dificuldades de aprendizagem escolar são criadas e inicia-se assim o trabalho preventivo da área (BOSSA, 2007). Considerando esse cenário brasileiro, estamos falando de qual década?
A
1950.
B
1960.
C
1970.
D
1980.
E
1990.
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#1538588
•
prova:
100024
•
questão 28
simulado
•
prova
•
edital
Pedagogia
•
História da Educação Brasileira
|
A Educação Como Processo de Construção Histórica
2022
•
VUNESP
•
Prefeitura de Jundiaí - SP
•
Diretor de Unidade Escolar
Segundo Paro (2012), não basta ter presente a necessidade de participação da população na escola. É preciso verificar em quais condições essa participação pode tornar-se realidade. A participação democrática na escola pública sofre também os efeitos dos condicionantes ideológicos aí presentes. Para o autor, condicionantes ideológicos imediatos da participação é entendido como
A
a diversidade de interesses dos mais diversos grupos que se relacionam no interior da escola.
B
a identidade de interesses sociais estratégicos por parte de professores, demais funcionários, alunos e pais.
C
toda a participação dos diferentes grupos na gestão da escola, levando-se em conta os diferentes conflitos, suas causas e implicações.
D
todas as concepções e crenças sedimentadas historicamente na personalidade de cada pessoa e que movem suas práticas e comportamento.
E
os elementos econômicos-sociais, ou as reais condições de vida da população presente na escola.
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#1539184
•
prova:
100042
•
questão 14
prova
•
edital
Pedagogia
•
História da Educação Brasileira
|
A Educação Como Processo de Construção Histórica
2022
•
Ps Concursos
•
Prefeitura de Sombrio - SC
•
Professor - Educação Física
O movimento da Escola Nova iniciara-se no Brasil a partir da experiência de várias reformas na educação, ocorridas em diferentes estados do país. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi assinado no ano de 1932, reunia pedagogos, médicos, advogados, jornalistas, além de Cecília Meirelles e Júlio Mesquita Filho, empenhados em propor uma educação _______, _____ e para além dos ensinamentos cristãos.
Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas:
A
pública, laica
B
privada, religiosa
C
pública, religiosa
D
privada, laica
E
pública, exclusivista
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Não cabe aqui julgar se a banca examinadora está correta ou não
, para isso
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