Questões • Concursos • Pedagogia • Vygotsky

#375240 • prova: 19062 • questão 44

Pedagogia • Principais Autores | Vygotsky

2010 • FCC • AL-SP • Agente Técnico Legislativo Especializado - Pedagogia

A zona de desenvolvimento proximal, na concepção de Vigotsky, é, fundamentalmente,

A	a compreensão de que, ao longo do desenvolvimento, muda o papel dos significados culturalmente estabelecidos.
B	a intervenção da escolarização na aprendizagem e nos processos de desenvolvimento, com impacto sobre o desempenho escolar.
C	um objetivo dos agrupamentos humanos, central para viver o processo de humanização e a constituição do cultural.
D	o resultado do papel atribuído à atuação do biológico no social, como resultado da mediação social entre cultura e indivíduos.
E	o espaço psicológico próprio da mudança, criado na interação recíproca de processos de aprendizagem e desenvolvimento.

#452082 • prova: 48755 • questão 30

simulado

Pedagogia • Principais Autores | Vygotsky

2008 • CETRO • SEDUC-SP • See-sp - Supervisor Escolar

Martha Kohl, em Castorina, J. A. (2003), refletindo sobre as contribuições de Vygotsky para a educação e o ensino escolar, analisa a intervenção do outro social. De acordo com Vygotsky, pode-se entender essa intervenção como

A	o processo de internalização do material cultural que molda o indivíduo, definindo limites e possibilidades de sua construção pessoal.
B	a construção e a elaboração por parte do indivíduo dos significados que lhe são trazidos pelo grupo cultural.
C	uma postura diretiva e autoritária do sujeito que intervém, implicando uma volta à educação tradicional.
D	o processo de internalização que se constitui de ações controladas a partir das situações de intersubjetividade.
E	cada situação de interação com o mundo social, em que o indivíduo traz consigo determinadas possibilidades de interpretação e ressignificação do material cultural.

#750232 • prova: 61658 • questão 17

simulado

Pedagogia • Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem | Principais Autores | Aspectos Psicológicos da Educação | Vygotsky

2018 • Selecon • Prefeitura de Cuiabá - MT • Professor Educação Infantil Ensino Fundamental 1 Ao 5 Ano

João, aluno do 2° ano, aprendeu com a professora, no primeiro bimestre, o conceito da soma. No terceiro mês do ano, mostrou à professora que já sabia fazer contas de multiplicação. Esta lhe perguntou como ele tinha aprendido e ele respondeu: “Com os colegas do meu prédio que já estão no 4° ano.” Este episódio demonstra um conceito fundamental de Vygotsky, segundo o qual funções ainda não amadurecidas, mas já em processo de maturação, podem nascer com a ajuda de um professor ou de colegas mais capazes. A este fato Vygotsky (1989) chamou de:

A	tendência infantil para a generalização abstrata
B	função planejadora da fala simbólica
C	zona de desenvolvimento proximal
D	desenvolvimento de capacidades cognitivas isoladas

#805154 • prova: 63474 • questão 23

simulado

2018 • FADESP • IF-PA • Educação - Pedagogia

As contribuições de estudiosos como Piaget, Paulo Freire, Vygotsky, Wallon e Freinet influenciaram as teorias psicológicas e pedagógicas. Ao discutirem o processo de aprendizagem, apresentam um ponto em comum, que pode ser sintetizado na seguinte afirmativa:

A	toda aprendizagem é fruto de treino, memorização e disciplina.
B	todo o processo de conhecer provém somente dos estímulos do meio.
C	o processo de aprender exige solidão, disciplina e esforço pessoal.
D	um bom processo de transmissão do conhecimento é a chave da aprendizagem
E	a ação de aprender é compreendida como práxis, é fruto da prática social dos sujeitos.

#812482 • prova: 64162 • questão 25

simulado

Pedagogia • Vygotsky e a Teoria Histórico-cultural | Principais Autores | Aspectos Psicológicos da Educação | Vygotsky

2018 • Prefeitura de Fortaleza - CE • Prefeitura de Fortaleza - CE • Professor - Pedagogia

Sobre a teoria de Vygotsky, marque a alternativa CORRETA.

A	O nível de desenvolvimento real se refere ao conjunto de atividades que a criança consegue desenvolver sozinha.
B	O nível de desenvolvimento potencial se vincula ao conjunto de atividades que a criança consegue realizar sozinha.
C	A mediação do professor deve se dar no nível de desenvolvimento real.
D	A mediação do professor não deve se dar no nível de desenvolvimento potencial.