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Com base na tirinha a seguir, responda à questão:
“Eu nunca
havia pensado
no aspecto literário da matemática.” A expressão “havia pensado”, extraída da fala do personagem Hobbs, está de acordo com a variedade culta da língua. Assinale a única alternativa em que se desrespeitou a norma culta:
A)
O professor tinha entregado o dever de matemática aos alunos.
B)
Calvin seria suspenso das aulas se não fizesse o dever de matemática.
C)
O dever de matemática foi impresso na escola.
D)
Calvin havia salvado a resposta no computador.
E)
Se eu fosse Calvin, teria aceito a resolução do problema.
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Com base na tirinha a seguir, responda à questão:
No segundo quadro, quando Calvin diz: “Eis um número em luta mortal com outro”, ele está se valendo de uma:
A)
Metonímia.
B)
Metáfora.
C)
Comparação.
D)
Eufemismo.
E)
Gradação.
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Com base na tirinha a seguir, responda à questão:
No segundo quadro, Calvin, ao questionar sobre a resolução de um problema de matemática, emprega a forma “por quê” . A língua portuguesa apresenta diferentes casos em que se utilizam as formas
por que
,
por quê
,
porque
e
porquê
. Preencha com as formas adequadas as lacunas do excerto da crônica “Na Escola”, de Carlos Drummond de Andrade.
Surgiu um movimento para as professoras poderem usar calça comprida nas escolas. O governo disse que deixa, a diretora também, mas no meu caso eu não quero decidir por mim. O que se faz na sala de aula deve ser de acordo com os alunos. Para todos ficarem satisfeitos e um não dizer que não gostou. Assim não tem problema. Bem, vou começar pelo Renato Carlos. Renato Carlos, você acha que sua professora deve ou não deve usar calça comprida na escola?
— Acho que não deve – respondeu, baixando os olhos.
— ___________?
— ___________ é melhor não usar.
— E _________ é melhor não usar?
— ___________ minissaia é muito mais bacana.
(ANDRADE, C. D. Na escola. In: SABINO, Fernando
et alli
. Para gostar de ler. v.2, São Paulo: Ática, 1979.)
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
A)
Porque; por quê; por que; porque
B)
Por quê; por que; porque; porque
C)
Por que; porque; por quê; porquê
D)
Por quê ; porque; por que; porque
E)
Porquê; por que; por que; porque
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Com base na tirinha a seguir, responda à questão:
O termo “aí” que aparece no terceiro quadrinho veicula a ideia de:
A)
Lugar.
B)
Causa.
C)
Sequência.
D)
Concessão.
E)
Condição.
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Com base na tirinha a seguir, responda à questão:
Em geral, o prefixo
des
- veicula a ideia de oposição, que pode ser observada na palavra “desinteressantes” (terceiro quadrinho). Esse sentido também é observado em:
A)
Desvantajoso.
B)
Deslocado.
C)
Desfigurado.
D)
Desdenhoso.
E)
Desgoverno.
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