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N
E
Linhas por página
5
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#76297
•
prova:
892
•
questão 1
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Variação Linguística
|
Denotação e Conotação
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
2014
•
CESGRANRIO
•
PETROBRAS
•
Engenheiro(a) de Equipamentos Júnior - Inspeção
Exibir texto associado
Verifica-se como recurso fundamental à tese advogada pelo autor o uso da conotação, favorecida pelo emprego de elementos simbólicos.
Constitui exemplo dessa afirmativa o seguinte período:
A
“Aí ele propôs uma troca: ofereceu moradia para quem se dispusesse a fazer os serviços de limpeza.” (l15-17)
B
“A jovem fazia medicina ocidental com a cabeça, mas o seu coração estava na música da sua terra” (l 19-21)
C
“E foi assim que se iniciou uma estória de amor atravessado: ele, por causa do seu amor pela jovem, aprendendo a amar uma música de que nunca gostara, e a jovem, por causa do seu amor pela música africana, aprendendo a amar o pianista que não amara.” (l 36-41)
D
“Ela fazia o seguinte: sentava-se numa cadeira bem no meio da sala, num lugar onde todos a viam — acho que fazia de propósito, por maldade —, desabotoava a blusa até o estômago, enfiava a mão dentro dela e puxava para fora um seio lindo, liso, branco” (l 47-52)
E
“carrega a pasta e come ‘mata-fome...’” (l 83-84)
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#76298
•
prova:
892
•
questão 2
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Interpretação de Textos
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
2014
•
CESGRANRIO
•
PETROBRAS
•
Engenheiro(a) de Equipamentos Júnior - Inspeção
Exibir texto associado
Por meio da leitura integral do texto, é possível inferir que o gosto pelo conhecimento
A
é inerente a todos os indivíduos.
B
se constitui num processo de afetividade.
C
tem o desinteresse por consequência
D
se vincula ao desejo efêmero de ensinar.
E
se forma a partir da autonomia do sujeito.
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#76299
•
prova:
892
•
questão 3
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Pontuação
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
|
Uso das Reticências
2014
•
CESGRANRIO
•
PETROBRAS
•
Engenheiro(a) de Equipamentos Júnior - Inspeção
Exibir texto associado
As reticências utilizadas pelo autor no trecho “desabotoava a blusa até o estômago, enfiava a mão dentro dela e puxava para fora um seio lindo, liso, branco, aquele mamilo atrevido... E nós, meninos, de boca aberta...” (l. l50-53) assinalam uma determinada sensação.
O trecho em que semelhante sensação se verifica é:
A
“Se estou com fome e gosto de queijo, eu como queijo...” (l. 2-3)
B
“Procuro outra coisa de que goste: banana, pão com manteiga, chocolate...” (l. 4-5)
C
“Enquanto varria e limpava, sofria ouvindo o pianista tocando uma música horrível: Bach, Brahms, Debussy...” (l. 22-24)
D
“Mas eu comprava um mata-fome e ia para casa comendo o mata-fome bem devagarzinho...” (l. 64-66)
E
“Ridendo dicere severum:
rindo, dizer as coisas sérias...” (#2;l. 69-70)
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#76300
•
prova:
892
•
questão 4
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Sintaxe
|
Crase
|
Regência
2014
•
CESGRANRIO
•
PETROBRAS
•
Engenheiro(a) de Equipamentos Júnior - Inspeção
Exibir texto associado
O acento grave está empregado de acordo com a norma- padrão em:
A
Ensinar implica à necessidade de também aprender.
B
Os professores sempre visam à evolução dos alunos.
C
A educação se constrói à duras penas.
D
Recorrer à métodos pedagógicos alternativos é fundamental.
E
É importante criar discussões àcerca do ensino.
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#76301
•
prova:
892
•
questão 5
simulado
•
prova
•
edital
Português
•
Sintaxe
|
Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.
|
Vírgula
2014
•
CESGRANRIO
•
PETROBRAS
•
Engenheiro(a) de Equipamentos Júnior - Inspeção
Exibir texto associado
O período “Terminada a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, pedindo para carregar sua pasta.” (l.58-59) pode ser reescrito, mantendo-se o sentido original e respeitando-se os aspectos de coesão e coerência, da seguinte forma:
A
Quando terminava a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde e pediam para carregar sua pasta.
B
Porque terminava a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, além de pedir para carregar sua pasta
C
Ao terminar a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, apesar de pedirem para carregar sua pasta.
D
Terminando a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, que pedia para carregar sua pasta.
E
Embora terminada a aula, os meninos faziam fila junto à dona Clotilde, cujos pediam para carregar sua pasta.
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As respostas apresentadas nas questões estão de acordo com o gabarito divulgado pela banca examinadora.
Não cabe aqui julgar se a banca examinadora está correta ou não
, para isso
utilize os comentários
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